深入进行教育改革实践，探索“三育人”新模式

文化育人：解决育人根本问题

针对社会转型期道德诚信缺失、思想教育成效衰微、重技能轻文化等问题，深圳职业技术学院党委书记、校长刘洪一认为，应彰显“立德树人”之教育宗旨，倡导文化引领技能型人才培养，提升技能型人才培养品格，以适应社会和时代的迫切要求。

深职院以校训“德业并进，自强不息”为校本核心价值，推进思想教育人文化、专业文化建设、专业教育与文化素质融通等改革。学校主持教育部职业院校文化素质教育指导委员会、全国高职院校文化素质教育协作会，创设“文化育人高端论坛”，与商务印书馆合作创办国内高校第一本文化育人学刊《文化育人》，启动全国高校首家“志愿者之校”建设，致力社会公益事业，培养出一批以“互动哥”李栋为代表的优秀青年志愿者。建校20周年之际，该校还成立了文化育人研究与发展中心暨文化素质教育基地，近期还将组建文化振兴研究院，努力打造中国高职院校文化育人的示范高地。

复合育人：适应转型升级和可持续发展要求

针对当前高校毕业生就业率高、离职率高而就业质量低、专业对口率低的困境，以及产业转型升级和人的可持续发展的新要求，深职院设立主干专业与拓展专业相叠加的复合式专业平台，突破既有的教育教学组织架构和运行模式，调动学生自主学习的能动性，在国内高校率先全面开展复合式创新型高素质高技能人才培养改革。

学校目前已建立66个二级学院内部拓展专业、33个院际拓展专业、37个全校任选拓展专业，相关举措得到学生普遍欢迎。

协同育人：创新育人体制机制

为适应现代科技产业整合发展的新要求，解决人才培养与社会需求脱节、教学与科研脱节、科研与应用服务脱节等“两张皮”痼疾，深职院鲜明地提出“政校行企四方联动、产学研用立体推进”的办学模式，开放办学，广泛化用社会资源，健全“学校主体、政府主导、行业指导、企业参与”的开放联动平台，创新人才培养和办学体制；以人才培养为核心，生产、教学、创新研发、应用服务立体推进，整合优化教育运行功能，创新人才培养和办学机制，使人才培养、科学研发、应用服务等高校功能达到效益最大化。

据悉，学校与中华职业教育社、商务印书馆等联合组建了中国职业教育运行机制协同创新中心、南方职业教育研究院；与商务部共同推出了全国商务英语和职场英语考试；与思科、海德堡、华为、中兴等世界著名企业共同组建了一批高水平实训室，全国书刊印刷技术委员会和包装印刷技术委员会秘书处等落户学校。近几年来，该校学生创新创业能力大幅提升，先后有173名学生通过了CCIE（思科网络专家认证）证书考试，这一数据位居全国高校之首；有6名学生通过了OCM（甲骨文数据库大师）认证，实现了国内高校在校生通过该项认证考试零的突破。

学校通过系统改革和内涵式发展，综合实力和核心竞争力得到快速提升，以优异成绩通过第一批国家示范校建设验收并获最高等级奖励，目前全校拥有国家示范专业10个、国家精品课程53门、省级精品课程70门、国家精品教材12部、国家级教学成果奖6项，自主培养了2个国家级教学团队、2名国家级教学名师、5名省级教学名师、2名珠江学者，拥有在编在岗教授168名、副教授570名，高级职称占专任教师的比重超过67%，硕士博士学位以上人员1010人，占专任教师的比重超过90%，综合办学实力稳居全国1300余所高职院校首位。2011年，学校在西班牙《全球大学网络数据排行榜》全球1.5万多所各类高校中排名第1686位，在全国所有入围的988所高校中名列第80位，在高职院校名列第一。省示范校验收专家组认为：“深圳职业技术学院以内涵质量和机制创新为重点，全面推进‘三育人’人才培养模式改革，构建内涵式发展的‘深职院模式’，有力地提高了学校的核心竞争力和发展后劲，为推进中国职业教育科学发展做出新贡献。”